Le CSEFRS Présente les Enjeux de la Nouvelle École ‘Al-Madrassa al-Jadida

Le rapport publié par le Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (CSEFRS) sous le titre “Al-Madrassa al-Jadida : un nouveau contrat social pour l’éducation” présente un cadre ambitieux et une réflexion approfondie sur la réforme du système éducatif. Ce document s’inscrit dans la vision prospective de la mise en place d’une nouvelle école, l’ »Al-Madrassa al-Jadida », un projet centré sur des valeurs telles que l’équité, l’égalité, la qualité de l’éducation, ainsi que la promotion de l’individu et le progrès social.

Le rapport aborde les transformations nécessaires pour adapter l’école aux défis futurs, tout en anticipant les besoins éducatifs de demain. Il repose sur deux approches complémentaires : l’une pour approfondir la réflexion autour de la définition du concept d’ »Al-Madrassa al-Jadida » et l’autre pour anticiper les enjeux éducatifs à venir. Il vise à stimuler une appropriation collective du concept, tout en encourageant l’engagement de toutes les parties prenantes dans le processus de réforme.

Les sept enjeux identifiés dans le rapport couvrent un large éventail de problématiques essentielles à la réussite de la réforme :

1. Les mutations profondes du système éducatif : Cette problématique met en lumière les changements globaux et leurs répercussions sur l’avenir de l’éducation, en insistant sur la nécessité d’un nouveau contrat social pour l’éducation et la formation.
2. Les principes et règles de gouvernance : Il est question de définir la gouvernance de l’école comme un établissement indépendant, capable de se gérer de manière autonome.
3. L’interaction avec l’environnement local : Ce volet traite de la relation de l’école avec sa communauté locale et les bases d’une gouvernance éducative locale efficace.
4. Les relations avec les administrations centrales et territoriales : Il s’agit de transformer les rôles des administrations en structures d’appui et d’orientation plutôt que de simples instruments de contrôle administratif.
5. Le modèle pédagogique : Un nouveau modèle éducatif est proposé, qui devrait guider le développement des programmes et des cursus en fonction des grandes orientations sociétales.
6. Une approche sociétale intégrée : Ce principe appelle à dépasser les structures traditionnelles et morcelées de l’éducation pour envisager un projet sociétal intégré, loin des politiques sectorielles isolées.
7. Le leadership du changement : Ce dernier enjeu se concentre sur la question de la gestion du changement, notamment la mise en œuvre des réformes nécessaires à une transformation systémique du système éducatif.
   En résumé, le rapport du CSEFRS met en exergue les défis complexes auxquels fait face le système éducatif marocain et propose des solutions audacieuses pour accompagner la transformation du secteur de l’éducation, conformément à la vision stratégique 2015-2030.